建國三十五周年普制紀念幣版別區分

   “建國三十五周年”普制幣分為沈陽版與上海版，一般說來沈陽版幣邊為直角邊，上海版為弧形邊；上海版的6條弧形禮花線較短，沈陽版較長；“大典”幣背面右側的“Z”型云彩較短，沈陽版較長。但是后來發現上海版的一枚“祖國萬歲”和一枚“民族大團結”幣也是直角邊，就產生了困惑。拿著幣請教孫老師，孫老師說看弧形禮花線也不保險，最好看“1949-1984”中的數字“4”。上海版的數字“4”里面空間大一點，沈陽版的空間小一點。那除了這些不同點，還如何區分這兩個版別呢？
1、正面圖案
      看正面圖案最容易區分兩個版別，三枚幣的正面圖案一致，首先看左右兩側的四朵禮花，上海版禮花的花束聚在一起顯得稀疏一些，沈陽版的禮花花束顯得更緊密一些，上海版的禮花點細一些，沈陽版的粗一些。二是對比“中華人民共和國成立三十五周年”文字和“1949-1984”數字，上海版稍細一些，沈陽版稍粗一些，這也是為什么孫老師說上海版的數字“4”里面空間大一點的原因，因為上海版的字體較細。但是連接1949與1984之間的“橫”卻是沈陽版稍細一些。這兩個版別區分特征實際上與“三十五周年”沈陽版與上海版精制幣的版別區分類似。（圖片均為左邊沈陽版，右邊上海版）

2、背面圖案
     “大典”幣除了右側的“Z”型云彩長短區別外，還有一處非常明顯的區分，就是10點鐘位置的燈籠穗，沈陽版較粗，上海版較細，肉眼很容易區分，這一區別與精制幣類似。



    “民族大團結”幣背面有兩處不同，一是16點鐘位置的彩帶尾部，上海版基本是個平面，而沈陽版呈兩凹一凸的飄動狀，肉眼很容易辨別。二是14點鐘位置的彩帶尾部，上海版基本是個平面，而沈陽版中間有一道凹線，是綢帶舞動形成的弧形，這兩處肉眼很容易辨別。



    
    “祖國萬歲”區別非常小，筆者花了很長時間才發現一點細微的差別，就是1點鐘方向的仙鶴靠左的翅膀，沈陽版是圓弧形的，像手指尖一樣，上海版卻漸變成為尖狀。這點區別必須肉眼仔細看，才能區分出來。


  

    以上是筆者對建國三十五周年普制幣兩個版別區分的幾點粗淺看法，不足之處，敬請大家批評指正。

是的。
同時，通過禮花線判斷也是不靠譜的，這是最初階段玩家的方法，隨著版別實物的不斷出現，禮花線已不是判斷上的唯一標準。

引用

引用第27樓131大雙齒錯于2024-04-25 08:34發表的  :


同一個造幣廠的大典邊齒的直角和圓角狀態混合，沈陽廠相對直角邊多些、好些，上海廠圓角邊多些，這些都是設計鑄造邊齒和壓印工藝要求不同導致的，所以，完全以邊齒來判斷廠別是不準確的。

引用

引用第26樓jsshy于2024-04-25 04:46發表的  :
建35現在才算勉勉強強玩到大典，還沒有官方證據支持，基本上靠我們“人拉肩扛”通過實物歸納出來的。
非常艱辛、耗費資金。
華表、歡慶也應該存在不少狀態。

同一個造幣廠的大典邊齒的直角和圓角狀態混合，沈陽廠相對直角邊多些、好些，上海廠圓角邊多些，這些都是設計鑄造邊齒和壓印工藝要求不同導致的，所以，完全以邊齒來判斷廠別是不準確的。

建35現在才算勉勉強強玩到大典，還沒有官方證據支持，基本上靠我們“人拉肩扛”通過實物歸納出來的。
非常艱辛、耗費資金。
華表、歡慶也應該存在不少狀態。

這是我2021年的跟帖。
這幾年通過更加細致的觀察，我們所說的上海版、沈陽版越來越不容易精準區別了。原因就是兩個廠共享原模，并讓新參加工作的設計師進行局部修模，甚至“另起爐灶”重新制作原模，就是大家所說的混合版。
混合版反映在邊齒上是陰陽狀態（一部分是直齒，一般分是圓齒），不容易看出廠家。
第二，就是禮花線，有的我們認為是沈陽，禮花卻是短線不頂邊。
但在左邊燈籠燈續須上，明顯存在兩種狀態：連接著的、斷開的。沈陽是連接著的，上海是斷開的。
第三，就是話筒斷桿版。后來發現也不單單是沈陽存在話筒斷桿，上海也存在極少數的話筒斷桿，是通過正面樓頂小旗幟判斷是上海生產的。

      

  

在沈陽版中，是存在著圓弧角，說明兩個廠都同時使用直角、圓角，不好準確區分。

普上海大典，明顯不同的就有三四種。

引用

引用第18樓笛民于2021-11-12 17:06發表的  :
除大典，團結和萬歲分不分就那么回事。

大典，一眼明了，可開發，分好幾個版本。
普歌舞華表沈陽上?？煞?，再細分真看不懂。

除大典，團結和萬歲分不分就那么回事。

連接1949與1984之間的“橫”可以區分上海版半精制幣、沈陽版普制幣以及沈陽版精制幣。上海版半精制幣的特點是“橫”短粗；沈陽版普制幣、沈陽版精制幣的“橫”長細。此外，還有一種幣面特征是沈陽版特征，但是“橫”為短粗型的幣，普制工藝，邊齒多為圓弧邊，與上海版半精制幣有區別，造幣總公司“歡慶+華表”白色紙卡裝中有發現，可能為上海造幣廠鑄造(延用鑄造過上海版半精制幣的模具)。

受教。謝謝！